Дополнительная общеразвивающая программа Социально-гуманитарной направленности

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО - БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ ВЕРХНИЙ
АКБАШ» ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО - БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ПРИНЯТА
на заседании
Педагогического совета
МКОУ «НШДС с. п. В - Акбаш»
Протокол от «13» июня 2024г. № 6

Утверждаю
Директор:
М.М.Балкарова
МКОУ «НШДС с.п. В - Акбаш»
Приказ от «14» 06» 2024г. № 12/1

Дополнительная общеразвивающая программа
Социально-гуманитарной направленности
«Орлята России»

Уровень программы – стартовый.
Вид программы - модифицированный
Адресат: обучающиеся от 5 до 10лет
Срок реализации - 1год, 72 часа
Форма обучения – очная
Автор - составитель - Керефова Элона Залимхановна ,
педагог дополнительного образования

с.п. В-Акбаш, 2024г.

Раздел 1:Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей
программы «Орлята Росссии»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Стратегические цели системы образования и воспитания призваны обеспечить
«создание основы для устойчивого социально-экономического и духовного развития России,
утверждение её статуса как великой державы в сфере образования, культуры, искусства, науки,
высоких технологий и экономики» (Национальная доктрина развития образования в РФ до
2025г.). За последнее время принято много новых государственных документов, активно
влияющих на процессы воспитания и социализации детей и молодежи.
Особое положение в системе непрерывного образования и воспитания детей занимают
дети 5-10 лет. Возрастные особенности самой сенситивной к воспитательным влияниям
возрастной группы детей создают существенные социально-педагогические возможности
развития их социальной активности. Вовлечение данной категории учащихся в социальную
жизнь, целесообразно осуществлять в рамках системно - деятельностного подхода, в котором
главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной
продуктивной деятельности ребёнка, широкому использованию в работе с детьми современных
игровых технологий, социального проектирования, интерактивных методов, позволяющих
моделировать социальные процессы и явления. Естественно, с учётом возраста и
сформированного ранее социального опыта общения, взаимодействия и сотрудничества детей.
Дополнительная программа «Орлята России» относится к общеразвивающим
программам, имеет социально-гуманитарную направленность.
Направленность: социально-гуманитарная
Уровень программы: стартовый
Вид программы: модифицированный.
Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность дополнительного
образования
1.
Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2.
Национальный проект «Образование».
3.
Конвенция ООН о правах ребенка.
4.
Приоритетный проект от 30.11.2016 г. № 11 «Доступное дополнительное
образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при Президенте РФ.
5.
Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
6.
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015г. № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».
7.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного
образования детей» (с изменениями и дополнениями).
8.
Федеральный закон от 13.07.2020г. № 189-ФЗ «О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в
социальной сфере».
9.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

10. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020г. № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
11. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021г. №2
«Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
12. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010г.
№ 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики
должностей работников образования».
13. Приказ Минобразования РФ от 22.12.2014г. № 1601 «О продолжительности
рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы)
педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических
работников, оговариваемой в трудовом договоре».
14. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021г. № 652н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых».
15. Приказ Минобрнауки РФ от 27.07.2022г. № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
16. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016г. № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации
адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих
социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учётом их особых
образовательных потребностей»).
17. Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020г. № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ».
18. Письмо Минобрнауки РФ от 03.04.2015 г. № АП-512/02 «О направлении
методических рекомендаций по НОКО» (вместе с «Методическими рекомендациями по
независимой оценке качества образования образовательной деятельности организаций,
осуществляющих образовательную деятельность»).
19. Письмо Минобрнауки РФ от 28.04.2017 г. № ВК-1232/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
независимой оценки качества дополнительного образования детей»).
20. Постановление Правительства РФ от 20.10.2021г. № 1802 «Об утверждении Правил
размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной
организации».
21. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
14.08.2020г. № 831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
формату предоставления информации».
22. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014г. № 23-РЗ «Об
образовании».
23. Приказ Минобрнауки КБР от 17.08.2015г. № 778 «Об утверждении Региональных
требований к регламентации деятельности государственных образовательных учреждений
дополнительного образования детей в Кабардино-Балкарской Республике».

24. Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020г. № 242-рп «Об утверждении
Концепции внедрения модели персонифицированного дополнительного образования детей в
КБР».
25. Приказ Минпросвещения КБР от 18.09.2023г. № 22/1061 «Об утверждении Правил
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в КабардиноБалкарской Республике».
26. Письмо Минпросвещения КБР от 20.06.2024г. № 22-16-17/5456 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке и
реализации дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые и
модульные), «Методическими рекомендациями по разработке и экспертизе качества авторских
дополнительных общеразвивающих программ»).
27. Постановление от 14.09.2020г. № 586-П «Об утверждении Положения о
персонифицированном дополнительном образовании детей в Терском муниципальном районе».
28. Устав ОУ. «НШДС с.п. В-Акбаш» Терского муниципального района КБР.
29. Иные локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность
дополнительного образования детей.
Актуальность программы
Программа актуальна на сегодняшний день, так как в настоящее время участие детей и
педагогов в программе дополнительного образования «Орлята России» способствует
восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и его
дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.
Программа дополнительного образования, задавая целевые ориентиры и требования к
результатам программ воспитания образовательных учреждений, обеспечивает единство
воспитательного пространства и его смыслов в образовательных учреждениях Российской
Федерации, а также позволяет на основе российских базовых национальных ценностей
выделить ценностные основания программы «Орлята России»: Родина, Команда, Семья,
Здоровье, Природа, Познание.
Новизна программы заключается в том, что данная программа рассчитана на
обучающихся, в тесном взаимодействии с их родителями, городской общественностью.
Отличительные особенности образовательной программы
Отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы «Орлята
России» является то, что она совмещает физическую, гуманитарную, экологическую и
специальную подготовку. Таким образом, реализация программы будет способствовать
воспитанию у детей чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его
свершениям и достойным страницам прошлого через физическую подготовку детей в видах
спорта, психологических установок сильного, уверенного в себе человека.
Режим реализации программы обеспечивает доступность дополнительного образования
с учётом индивидуальных особенностей детей.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что занятия по ней, позволят
учащимся расширить кругозор и углубить знания по школьным предметам, за счет интеграции
со смежными дисциплинами (история, физическая культура, экология), формировать навыки
исследовательской деятельности, культуру здорового образа жизни человека, осознавать
ответственность за общее благополучие, стремиться к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусстве, участвовать в различных видах доступного по
возрасту труда, трудовой деятельности
Адресат программы: обучающиеся от 5 до 10 лет
Сроки реализации программы: 1 год,72 часа

Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу,
продолжительность занятия 30 минут
Форма обучения: очная
Форма занятий: групповая
Особенности организации образовательного процесса:
Традиционная модель реализации программы. Последовательное освоение содержания в
течение одного года обучения в одной образовательной организации.
Цель и задачи программы.
Цель программы: формирование у ребенка социально - ценностных знаний, отношений
и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых
национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры
общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие
самостоятельности и ответственности.
Задачи программы
Личностные:
- воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине,
общности граждан нашей страны, России.
- уважение к духовно- нравственной культуре своей семьи, своего народа,
- семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности,
- воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни.
- прививать интерес к физической культуре, уважение к труду, людям труда.
Предметные
- сформировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную, поисковую и
исследовательскую деятельность.
- лидерские качества и умение работать в команде.
- формировать значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других
людей.
Метапредметные
- развивать творческие способности и эстетический вкус, содействовать развитию
экологической культуры и ответственного отношения к окружающему миру.
- формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами

Учебный план
№
п/п
1.1.
1.2.

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.

Форма аттестации/
Теория Практика Всего
контроля
I.Подготовительный этап к участию в программе (2 ч.)
Вводное занятие
1
1
Практическое занятие
Игровая программа
1
1
Практическое занятие
«Играй, узнавай, найди
друзей»
II. «Орленок - лидер» (10 ч.)
«Лидер – это….»
1
1
тест
«Как стать лидером?»
1
1
беседа
«С командой действовать
1
1
беседа
готов»
«Веревочныйкурс»
1
1
Практическое занятие
«Классный выходной»
1
1
Практическое занятие
«Встреча с тем, кто умеет
1
1
беседа
вести за собой»
«Мы дружный коллектив»
1
1
диспут
«От идеи к делу»
1
1
беседа
«Мы команда лидеров»
1
1
беседа
«Лидеры сегодня-лидеры
1
1
беседа
завтра»
III. «Орленорк - эрудит» (10 ч)
«Кто такой эрудит»
1
1
тест
«Я – эрудит, а это
1
1
тест
значит…»
«Развиваемся, играя»
1
1
игры
«ВоображариУМ»
1
1
игры
«Могу быть
1
1
Практическое занятие
изобретателем»
Встреча с эрудитом «Хотим
1
1
беседа
все знать»
«Сегодня - цель»
1
1
беседа
«Завтра – реальость»
1
1
беседа
«Эрудитами не рождается,
1
1
беседа
эрудитами становятся»
Итоги трека «На старте
1
1
беседа
новых открытий»
IV. «Орленок - мастер» (9 ч)
«Мастер – это…»
1
1
беседа
«Мастерами славится
1
1
беседа
Россия»
«От идеи к - делу»
1
1
Практическое занятие
«Город мастеров»
1
1
беседа
«Классныйтеатр»
1
1
Практическое занятие
«Мастер – это звучит
1
1
беседа
гордо!»
«В мире творчества»
1
1
беседа
«Что умеет мастер»
1
1
беседа
«Путь в мастерство» –
1
1
Практическое занятие
Название раздела, темы

подводим
Итоги
5.1.
5.2.

6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
6.9.
7.1.

7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
7.8.
7.9.

8.1.
8.2.

8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.

V. Подведение промежуточных итогов (1 ч)
Игра по итогам 3-х треков:
1
1
«Орлёнок – Эколог»
«Орлёнок – Эрудит»
1
1
«Орлёнок – Мастер»
VI. «Орлёнок – Доброволец» (9 ч.)
«От слова к делу»
1
1
«Создай хорошее
1
1
настроение»
«С заботой о старших»
1
1
«Коробка храбрости»
1
1
«Братья наши меньшие»
1
1
«Добровольцем будь
1
1
всегда»
«Доброволец-это доброе
1
1
сердце»
«Портретдобровольца»
1
1
«По стопам добровольца»
1
1
VII.«Орлёнок – Спортсмен» (9ч)
1
1
«Утро начинай с зарядки –
будешь ты всегда в
порядке!»
«Должен быть режим у
1
1
дня»
«Сто затей для всех
1
1
друзей»
«Готовимся к спортивным
1
1
состязаниям»
«Быстрее! Выше!
1
1
Сильнее!»
«Азбука здоровья»
1
1
«У рекордов наши имена»
1
1
«Кладовая здорового
1
1
образа жизни»
«И смекалка нужна и
1
1
закалка важна»
VIII. «Орленок – эколог» (10 ч)
«ЭКОЛОГиЯ»
1
1
1
1
«Каким должен быть
настоящий
эколог?»
«Мой след на планете»
1
1
«Что должен знать и уметь
1
1
эколог?»
«Восхищаемся красивым
1
1
миром»
«Экология на практике»
1
1
Встреча с человеком,
1
1
которого можно назвать

игры
игры
Практическое занятие
Практическое занятие
беседа
Практическое занятие
Практическое занятие
Практическое занятие
беседа
тест
беседа
Практическое занятие
беседа
игры
беседа
соревнования
тест
игры
беседа
беседа
беседа
беседа
беседа
беседа
Практическое занятие
Практическое занятие
беседа

8.8.
8.9.
8.10.
9.1.
9.2.

9.3.
9.4.
9.5.
9.6.
9.7.
9.8.
9.9.

10.1.
10.2.

настоящим экологом
«Знаем, умеем, действуем»
1
1
беседа
«Природа - источник
1
1
беседа
здоровья»
«Наш выбор - сохранить»
1
1
беседа
IX. «Орленок – хранитель исторической памяти» (9 ч)
1
1
беседа
«Орлёнок – Хранитель
исторической памяти»
«Я храню традиции семьи,
1
1
Практическое занятие
а значит и традиции
страны»
«Знать, чтобы хранить!»
1
1
беседа
«Расскажи мне о России»
1
1
беседа
«Я- хранитель. Мы 1
1
Практическое занятие
хранители»
«Чистое сердце потомков»
1
1
беседа
1
1
беседа
«Память поколений в
наших сердцах!»
Кодекс «Орленка –
1
1
беседа
хранителя традиций
1
1
беседа
«Шагая в будущее – помни
о прошлом»
X. Подведение итогов (1 ч)
Итоги года
1
1
Практическое занятие
Выступление «Орлят»
1
1
Практическое занятие
Итого:
46
26
72 ч

Содержание учебного плана.
Раздел 1 Подготовительный этап к участию в Программе (2ч)
Тема 1.1 Вводное занятие (2 часа)--1ч
Теория: Инструктаж по ТБ. Знакомство обучающихся с программой «Орлят»
Тема 1.2 Игровая программа «Играй, узнавай, найди друзей»- 1ч
Практика: Игра «вопросы ответы» на создание эмоционального настроя»
Раздел 2. «Орлёнок – Лидер» (10 часов)
Тема 2.1 «Лидер – это я» -1ч
Теория: Введение в тему, мотивация, целеполагание. Знакомство с понятием «Лидер»
Тема 2.2«Как стать лидером?» -1ч
Теория: Научиться выявлять качества лидера
Тема 2.3 «С командой действовать готов» -1ч
Теория: Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека конструктор
«Лидер»
Тема 2.4«Веревочный курс» -1ч
Практика: Учимся работать в команде – игра на командообразование по станциям.
Тема 2.5 «Классный Выходной» -1ч
Практика: Проведение совместного отдыха для сплочения группы обучающихся и
родителей
Тема 2.6 «Встреча с тем, кто умеет вести за собой» -1ч
Теория: Встреча с интересными людьми. Динамические паузы.
Тема 2.7 « Мы дружный коллектив» -1ч
Теория: Просмотр фото и видео прохождение этого трека. Подведение итогов.
Тема 2.8 «От идеи к делу» -1ч
Тема 2.9«Мы команда лидеров» -1ч
Тема 2.10 «Лидеры сегодня-лидеры завтра» -1ч
Теория: Практикум «Пробую себя в роли лидера». Динамические паузы.
Раздел 3. «Орлёнок – Эрудит» (10 часов)
Тема 3.1«Кто такой эрудит»- 1ч
Теория: Введение в тему. Знакомство с понятием «Эрудит»
Тема 3.2 «Я – эрудит, а это значит…» -1ч
Теория: как приобрести интеллектуальные секреты эрудита – смекалка, ум, знание,
любознательность, увлечённость, изобретательность, коммуникабельность, эрудиция.
Обсуждение, беседа.
Тема 3.3 «Развиваемся, играя» -1ч
Практика: Игра «Эврика», «Смотри и запоминай» Игры на внимательность.
Тема 3.4«ВоображариУм» - 1ч
Практика: Методы активизации мозговой деятельности: упражнения на развитие логики,
смекалки, задачи для интеллектуальной разминки.
Тема 3.5 «Могу быть изобретателем» -1ч
Практика: Просмотр презентаций «10 великих изобретений русских учёных».
Тема 3.6 «Встреча с эрудитом «Хотим все знать» -1ч
Тема 3.7 «Сегодня-цель» -1ч
Тема 3.8 «Завтра –реальность» -1ч
Тема 3.9«Эрудитами не рождаются, эрудитами становятся» -1ч
Теория: Встреча с интересными людьми. Динамические паузы.
Тема 3.10 «Итоги трека « На старте новых открытий» -1ч
Теория: Просмотр фото и видео прохождение трека. Подведение итогов

Раздел 4.«Орлёнок – Мастер» (9 часов)
Тема 4.1 «Мастер – это….»- 1ч
Теория: Введение в тему. Знакомство с понятием «Мастер». Блиц высказывания
Тема 4.2 «Мастерами славится Россия» -1ч
Теория: Учимся работать в группах. Разбивка на микрогруппы по 5 человек. Притча о
мастерах обсуждаем, делаем вывод.
Тема 4.3 «От идеи к делу» -1ч
Практика: Тренинг «Мы мастера»– мы мастера петь, мы мастера танцевать (общий танец)
и прочие
Тема 4.4 «Город мастеров»- 1ч
Теория:
Работа по группам. Выдвижение идей. Выбор самой интересной идеи.
Записываем идею и кладем в шкатулку
Тема 4.5 «Классный театр» -1ч
Практика: Мини-спектакль по мотивам народных сказок
Тема 4.6 «Мастер - это звучит гордо!» -1ч
Тема 4.7 «В мире творчества» -1ч
Тема 4.8«Что умеет мастер» -1ч
Теория: Встреча с интересными людьми. Динамические паузы.
Тема 4.9 «Путь в мастерство»- подводим итоги.-1ч
Практика: Обсуждение. Подведение итогов
Раздел 5. Подведение промежуточных итогов (2 часа)
Тема 5.1 Игра по итогам 3-х треков.-1ч
Практика: Интеллектуальная игра. Дорисовка геометрических фигур
Тема 5. 2«Орленок - эрудит», «Орленок - мастер» -1ч
Практика: проводить командные игры «Кейс интеллектуальных игр «Всезнайки»:
рисованные ребусы, пазлы, занимательные вопросы в стихах; ребусы, анаграммы,
кроссворды, занимательные вопросы, интеллектуальные игры по станциям.
Раздел 6. «Орлёнок – Доброволец» (9 часов)
Тема 6.1 « От слова к делу» -1ч
Практика: Знакомство учащихся с понятиями «доброволец», «волонтёр», «волонтёрское
движение», празднование в России Дня волонтёра.
Тема 6.2 «Создай хорошее настроение»-1ч
Практика: Выпустить плакат-сюрприз; разрабатывать совместную поздравительную
открытку для старшего поколения; изготавливать кормушки для птиц; создавать
коллективную работу «Классный круг добра».
Тема 6.3«С заботой о старших» -1ч
Теория: Рассказывая о тимуровском движении, в котором участвовали их бабушки и
дедушки, показать преемственность традиций помощи и участия.- 1ч
Тема 6.4 «Коробка храбрости» -1ч
Практика: Встреча с героями нашего времени
Тема 6.5 «Братья наши меньшие» -1ч
Практика:
Изготавливать кормушки для птиц; создавать
коллективную работу
«Классный круг добра».
Тема 6.6 «Добровольцем будь всегда» -1ч
Тема 6.7«Доброволец-это доброе сердце» -1ч
Практика: Встреча с участниками СВО
Тема 6.8 «Портрет добровольца» -1ч
Тема 6.9 «По стопам добровольца» -1ч
Теория: Встреча с участниками СВО

Раздел 7. «Орлёнок – Спортсмен» (9 часов)
Тема 7.1«Утро начинай с зарядки – будешь ты всегда в порядке!» -1ч
Практика: Упражнения, укрепляющие здоровье детей.
Тема 7.2 «Должен быть режим у дня» -1ч
Теория: Беседа о важности соблюдения режима дня.
Тема 7.3 «Сто затей для всех друзей» -1ч
Практика: Подвижные игры на свежем воздухе.
Тема 7.4 «Готовимся к спортивным состязаниям» -1ч
Теория: Подготовка к спортивным мероприятиям.
Тема 7.5 «Быстрее! Выше! Сильнее!» -1ч
Практика: Проведение соревнования среди «Орлят»
Тема 7.6 «Азбука здоровья» -1ч
Теория: Беседа о правильном питании.
Тема 7.7 «У рекордов наши имена»-1
Тема 7.8 «Кладовая здорового образа жизни»-1ч
Тема 7.9 «И смекалка нужна и закалка важна» -1ч
Практика: Просмотр документальных фильмов о великих спортсменах
Раздел 8. «Орлёнок – Эколог» (10 часов)
Тема 8.1 «ЭКОЛОГиЯ»-1ч
Теория: Дать понятие о значении слов «Экология», «Эколог»
Тема 8.2 «Каким должен быть настоящий эколог?»-1ч
Теория: Рассказать о профессии Эколог.
Тема 8.3 «Мой след на планете» -1ч
Теория: Беседа о бережном отношении к природе, о сохранении ее красоты.
Тема 8.4 «Что должен знать и уметь эколог?»-1ч
Теория: рассказать о профессии Эколог.
Тема 8.5 «Восхищаемся красивым миром»-1ч
Практика: Презентации «Моя Кабардино-Балкария», «Северокавказский заповедник»
Тема 8.6. «Экология на практике»-1ч
Практика: Провести субботник совместно с родителями.
Тема 8.7. Встреча с человеком, которого можно назвать настоящим экологом -1ч
Тема 8.8«Знаем, умеем, действуем»-1ч
Тема 8.9 «Природа- источник здоровья»-1ч
Тема 8.10 «Наш выбор - сохранить»-1ч
Теория: Рассказать о профессии Эколог.
Раздел 9. «Орлёнок – Хранитель исторической памяти» (9 часов)
Тема 9.1«Орлёнок – Хранитель исторической памяти» -1ч
Теория: Дать понятия: кто такой «Хранитель»
Тема 9.2 «Я храню традиции семьи, а значит и традиции страны»-1ч
Практика: Экскурсия в краеведческий музей.
Тема 9.3 «Знать, чтобы хранить»-1ч
Теория: Рассказы детей о семейных традициях
Тема 9.4 «Расскажи мне о России»-1ч
Теория: Рассказ о пути становления нашей страны.
Тема 9.5 «Я - хранитель. Мы - хранители»-1ч
Тема 9.6 «Чистое сердце потомков»-1ч
Тема 9.7 «Память поколений в наших сердцах!» -1ч
Практика: Проводить познавательные виртуальные экскурсии – просмотр мультфильмов
«Мульти-Россия 9»
Тема. 9.8 «Кодекс «Орленка – хранителя традиций»-1ч

Теория: Составлять кодекс «Орлёнка – хранителя»
Тема 9.9 «Шагая в будущее – помни о прошлом»-1ч
Теория: Проводить познавательные игры - квесты «Ключи истории»
поисковой деятельности, «исторические чаепития».

с элементами

Раздел 10 . Подведение итогов (2 часа)
Тема 10.1 Итоги года. -1ч
Теория: Подведение итогов, обсуждение.
Тема 10.2. Выступление «Орлят».-1ч
Практика: Участие в мероприятиях.
Планируемые результаты.
Личностные:
У обучающихся/обучающиеся будет/будут:
− умеют любить и уважать свою семью, свой народ, малую Родину;
− имеют уважение к духовно- нравственной культуре своей семьи, своего
народа;
− семейным ценностям с учётом национальной, религиозной принадлежности;
− ценностное отношение к здоровому образу жизни;
− имеют интерес к физической культуре, уважение к труду, людям труда.
Предметные:
− сформировано ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную,
поисковую и исследовательскую деятельность;
− лидерские качества и умение работать в команде;
− знают значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других
людей.
Метапредметные:
− развиты творческие способности и эстетический вкус;
− умеют содействовать развитию экологической культуры и ответственного
отношения к окружающему миру;
− умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
− используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами.
2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Год обучения
Дата начала Дата окончания
Всего
Количество
Режим
(уровень
обучения по
обучения по
учебных
учебных
занятий
программы)
программе
программе
недель часов в год
15.09.2024
31.05.2025
36
72
2 раза в
1 год обучения
неделю по 1
(стартовый)
акад. часу
Условия реализации программы.
Программа реализуется в оборудованном кабинете со столами и стульями
соответственно возрасту детей (в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами СанПиН2.4.3648-20, Постановление от 28.09.2020 г. № 28).
Предметно-развивающая среда соответствует интересам и потребностям детей, целям и

задачам программы. На занятиях используются материалы, безопасность которых
подтверждена санитарно-эпидемиологическим условиям.
Кадровое обеспечение.
Реализация программы обеспечивается педагогическими работниками, имеющими:
среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, опыт дистанционной деятельности, а также прошедших
курсы повышения квалификации по профилю деятельности.
Материально-техническое обеспечение.
При реализации программы используется следующее оборудование:
− учебный кабинет;
− столы;
− стулья;
− информационные стенды;
− компьютер.
Формы аттестации:
− анкеты;
− тесты;
− творческие задания;
− презентация
− игры
− соревнования
− проведение различных квестов
Оценочные материалы:
− тесты;
− карточки- задания;
− карты (индивидуальные, диагностические).
Проводится мониторинг уровня знаний, умений, навыков, приобретенных
обучающимся за учебный год (оценочные материалы, критерии оценки и результаты
мониторинга находится в папке у педагога)
Методическое и дидактическое обеспечение.
Учебно-методическое обеспечение включают в себя:
Методы обучения: словесный, наглядный, игровой, практический, объяснительноиллюстративный; проектный.
Методы воспитания: поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.
Педагогические технологии: индивидуальное обучение, групповое обучение,
дифференцированного обучения, коллективной творческой деятельности.
Индивидуальное обучение — это форма работы на занятиях, которая предполагает,
что каждый учащийся получает для самостоятельного выполнения задание, специально
для него подобранное в соответствии с его подготовкой и возможностями.
Групповая работа – одна из самых продуктивных форм организации учебного
сотрудничества детей, активное включение каждого учащегося в учебный процесс.
Главное условие групповой работы заключатся в том, что не посредственное

взаимодействие на партнерской основе. Это создает комфортное условие для всех,
обеспечивает взаимопонимание между учащимися.
Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса, при
котором педагог работает с группой обучающихся, составленной с учётом наличия у них
каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств.
Коллективная творческая деятельность — это организация совместной
деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве,
планировании и анализе результатов.
Здоровье сберегающие технологии:
1. Рациональное чередование учебной и досуговой деятельности. На каждом
занятии проводятся физминутки для глаз, ритмические паузы, с музыкальным
сопровождением. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить, может
привести в крайне возбужденное состояние, может укрепить иммунную систему, что
приводит к снижению заболеваемости, улучшению обмена веществ, активнее идут
восстановительные процессы, и человек выздоравливает.
2. Индивидуальное дозирование объёма сложности. В разновозрастной группе
надо подбирать задания с учетом возможности каждого ребенка.
3. Мониторинг состояния содержания класса. Кабинет для занятий оборудован
столами и стульями по росту обучающихся и физическими характеристиками, магнитной
доской, компьютером и материалами, необходимыми для занятий, проектор.
4. Беседы и воспитательная работа с обучающимися. В план воспитательной
работы образовательной программы внесены: «Азбука здоровья» «Кладовая здорового
образа жизни» и др.
5. Техника безопасности и охрана здоровья на занятиях. Разработанные комплексы
физических упражнений для детей по формированию правильной осанки, включающий
двигательную активность в широком диапазоне, показал положительное воздействие на
физическое развитие у младших школьников. Многообразие упражнений в разработанных
комплексах позволяет детям сохранить и укрепить здоровье. Только так можно помочь
организму в формировании правильной осанки.
Специальные технологии: Проектная деятельность.
Формы организации учебного занятия: беседа, выставка, защита проектов,
конкурс, круглый стол, наблюдение, практическое занятие, экскурсия, соревнование.
Дидактические материалы: раздаточные материалы, задания.
Алгоритм учебного занятия
Организационная часть. Объявление темы. Организация рабочего места. (2-3

I.
минуты).
II. Теоретическая часть. (В зависимости от возраста и темы 10-12 минут).
III. Физкультминутка.
IV. Практическая часть (10-20минут).
V. Физкультминутка (гимнастика для глаз).
VI. Заключительная часть (3-5 минут).
Критерии оценки:
Максимальное количество баллов по заданию – 7 баллов.
За каждый пункт учащийся может набрать по 1 баллу.
6-7 баллов – работа выполнена безупречно,
4-5 баллов - работа выполнена хорошо

3-4 балла - представленная работа требует доработки.
Список литературы:
Литература для педагога.
1. Федеральный государственный
образовательный
стандарт
начального
общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от
6
октября 2009г. N 373) С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010г., 22 сентября
2011г., 18 декабря 2012г., 29 декабря 2014г., 18 мая, 31 декабря 2015г., 11 декабря 2020г.)
2. Беляков, Ю.Д. Методика организации коллективных творческих дел и игр (изд.
2-е, перераб. и доп.). – ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок»: учебно-методический центр, 2020. – 80 с.
– Текст: непосредственный.
3. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И.Божович –
СПб.: Питер, 2008 – 398с.
4. Божович, Л. И. Психическое развитие школьника и его воспитание / Л. И.
Божович, Л. С. Славина. М.: Питер, 2008. – 750 с.
5. Бурова, Л. И. Экологическая практика как инновационная модель внеурочной
деятельности / Л. И. Бурова // Начальная школа. 2016. № 5. С. 45- 47, 55. воспитание
школьников: журн. Изд. дома «Первое сент.». 2016. № 4. С. 4-6.
6. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход:
Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.И. Гриценко. М.: Издательский центр
«Академия», 2005. – 240 с.
7. Ибрагимова, О. В. Внеурочная деятельность учащихся в системе воспитательной
работы образовательных организаций / О. В. Ибрагимова // Начальная школа 2015. № 1
С. 49-53.
8. Куприянов, Б.В. Воспитательная работа в школе: организация и методика / Б. В.
Куприянов; отв. ред. М. А. Ушакова. – Москва: Сентябрь, 2009. – 159 с.: табл.; 20 см.
(Библиотека журнала «Директор школы». Вып. № 8, 2009 г.); ISBN 978-5-88753-114-4.
Текст: непосредственный.
9. Рожков, М. И. Конспекты уроков для учителя 1- 4 классов общеобразовательных
учреждений: воспитание гражданина: уроки социальности: практическое пособие: / М. И.
Рожков. – Москва: Владос, 2014. – 72 с.
10. Смирнов, Н.В. Технологии развития социальной активности школьников:
учебно - методическое пособие. – СПб, Издательство «КультИнформПресс», 2021. – с. 77
Литература для обучающихся:
1. Социокультурный опыт современных детей и его развитие в процессе
воспитания: монография / И.В. Вагнер, М.П. Гурьянова, Е.М. Клемяшова, Н.Н.
Казначеева, И.В. Мет- лик [и др.] / Москва, Издательство: ФГБНУ «Институт изучения
детства, семьи и воспитания Российской академии образования» – 2019. 268 с.; ISBN 9785-91955-173-7. – Текст: электронный.
2. Фришман И.И. Воспитание и стратегия жизни ребенка / Рожков М.И.,
Байбородова Л.В., Гущина Т.Н., Волохов А.В., Машарова Т.В., Мирошкина М.Р.,
Фришман И.И. // Коллективная монография / Под редакцией М.И. Рожкова. Москва: ИД
«Научная библиотека», 2016. 158 с.
3. Фришман И.И. Концепция воспитания – традиции и современность / И.И.
Фришман // Социальное воспитание. 2013. № 2. С. 12-17. – СПб, Издательство
«КультИнформПресс», 2021. – с. 77
Интернет-источники:
1. http://www.ruscadet.ru/
2. http://www.mil.ru/
3. http://www.pansion-mil.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММA ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«ОРЛЯТА РОССИИ»

Адресат обучающихся: от 5 до10 лет
Год обучения: 1-год обучения
Автор –составитель: Керефова Элона Залимхановна –
Педагог дополнительного образования

с.п.В-Акбаш,2024г.

Характеристика объединения «Орлята России»
«Орлята России» – программа воспитания детей младшего школьного возраста,
созданная на принципах патриотизма и гражданственности, способствующая приобщению
детей к традиционным ценностям российского общества, развитию социальной
активности каждого ребёнка и умений командного взаимодействия. Программа развития
социальной активности учащихся начальной школы «Орлята России» проводится в целях
реализации Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации».
Ценностные основания программы:
- POДИHA: лю6oвь к cвoeмy дoмy, зeмлe, ceмьe, людям, cтpaнe; 6ыть пoлeзным
cвoeй cтpaнe, желание служить cвoeмy Oтeчecтвy тeм дeлoм, к кoтopoмy еcть пpизвaниe,
уважение национальных традиций, истории и кyльтypы cвoeй cтpaны.
- CEMЬЯ: основа развития страны и благосостояния нapoдa, исток дo6pa, лю6oви,
верности, поддержки, coчyвcтвия, взaимного уважения, сохранение добрых семейных
традиций.
КOMAHДA: содружество, искренность, умение отдавать своё время другому и
бескорыстно приходить на помощь, желание добра и блага другому.
- ПPИPOДA: бережное и ответственное отношение к окружающей среде,
природному наследию своей страны
- ПO3HAHИE: открытие окружающего мира и понимание себя в нем.
Одной из задач учреждения дополнительного образования, наряду с творческим
развитием детей, их самореализацией, является создание условий для их социализации.
Развитие ребенка не происходит в одиночестве. На этот процесс оказывает влияние
окружающая среда и, прежде всего, система социальных отношений, в которые с самого
раннего детства включается ребенок.
Деятельность объединения «Орлята России» имеет социально-гуманитарную
направленность.
Количество обучающихся объединения составляет 4 группы по 25 человек
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от _5 до _10_ лет.
Формы работы: индивидуальные и групповые.
Направления работы:
Основные направления воспитательной работы в соответствии с «Программой
развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»
воспитательная работа в МКОУ «НШДС с.п. В-Акбаш» осуществляется по следующим
направлениям организации воспитания и социализации учащихся:
1) Гражданско-патриотическое
2) Духовно-нравственное
3) Художественно-эстетическое
4) Спортивно-оздоровительное
5) Физическое воспитание
6) Экологическое воспитание
7) Воспитание познавательных интересов
8) Трудовое и профориентационное
Цель воспитательной работы в объединении – формирование социальноактивной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на
сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

Задачи воспитания:
- способствовать развитию личности обучающегося, способного вырабатывать и
реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной
социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе
жизнедеятельности;
- формирование и пропаганда здорового образа жизни.
Планируемый результат воспитания – это результат, достигнутая цель, те
изменения в личностном развитии обучающихся, которые педагоги получили в процессе
их воспитания.
Работа с коллективом обучающихся:
- формирование практических умений по организации органов самоуправления
этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в
процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями.
Взаимодействие педагога, детей и родителей строится по трем направлениям:
познавательной, практико-ориентированной и досуговой деятельности:
Формы познавательной деятельности: дни открытых дверей, дни открытых занятий
и воспитательных мероприятий, выпуск газет, совместная деятельность в рамках проекта.
Формы практико-ориентированной деятельности: участие в различных акциях,
проведение выставок творческих работ учащихся.
Формы досуговой деятельности: совместные праздники, соревнования, конкурсы,
экскурсионные поездки, посещение выставок, музеев.
Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Направление
воспитатель
ной работы

Наименова
ние мероприя
тия

Воспитание
познавательных
интересов

День знаний

Работа с
родителями.
2.

Духовнонравственное

Срок Ответств Планируемый
ен
результат
выполне
ный
ния
Сентябрь

ПДО

Беседа с детьми и
родителями с целью
привлечения детей в
кружок
«Поздравительная
Октябрь
открытка»
-день пожилых людей
Поход в дом
престарелых

ПДО

Формировать
потребность в
приобретении
новых знаний,
интерес к
творческой
деятельности
Воспитание
уважительно
го отношения к
людям

Примеча
ние

Трудовое и
профориентации
онное
воспитание

Экологическое
направление

Поздравление
учителям

Октябрь
ПДО

Экскурсия в парк
Экологический десант Октябрь
«Природа – это наше
богатство»,
«Экология
окружающей среды

Формировать
знания,
представления о
трудовой
деятельности
учителя

ПДО
Нравственное
и эстетическое
отношение к
природе.

5.
Гражданскопатриотическое
воспитание

Ноябрь

ПДО

Ноябрь

ПДО

Декабрь

ПДО

Январь

ПДО

Спортивные эстафеты
Февраль
по
священные 23
февраля

ПДО

«День народного
единства».
Стихи.

6.
Духовнонравственное
воспитание
7.

Духовнонравственное
воспитание
Художественноэстетическое
воспитание

9.
Гражданскопатриотическое
воспитание

День матери
России
Подготовка к
новогодним
праздникам

Март

10.
Духовнонравственное
воспитание

11.

Спортивнооздоровительное

ПДО

Праздник мам,
бабушек «Встреча
поколений». Выставка
подарков «Дорогим
любимым».
Советы Айболита
Зачем заниматься
спортом?»

Апрель
ПДО

Формирование
патриотических,
ценностных
представлений о
любви к Отчизне,
народам
Российской
Федерации, к
своей малой
родине.
Воспитание
уважительного
отноше
ния к родителям.
Развитие
творческих
способностей
Развитие
творческих
способностей
Развитие
уважительного
отношения к
национальным
героям и
культурным
представлениям
своего народа
Развитие
уважительного
отношения к
национальным
героям и
культурным
представлениям
своего народа
Формирование у
обучающихся
ценности

Знакомство с
различными видами
спорта.

12.

13.

Гражданскопатриотическое
воспитание

Космические истории

Духовнонравственное и
патриотическое
развитие

Акция «Георгиевская
ленточка»,
«Бессмертный полк».
Подготовка к Дню
Победы.

Апрель

ПДО

Май

ПДО

Конкурс поделок и
рисунков

Музыкальная
постановка.

здоровья, чувства
ответственности
за сохранение и
укрепление своего
здоровья;
расширение
знаний и навыков
обучающихся по
гигиенической
культуре
Развитие интереса
детей к истории
страны и родного
края
Формирование
патриотических
чувств у детей,
любви к своей
Родине

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«ОРЛЯТА РОССИИ»

Уровень программы: стартовый
Адресат: обучающиеся от 5 до 10лет
Автор-составитель - Керефова Элона Залимхановна,
педагог дополнительного образования

с.п.В-Акбаш,2024г.

Цель и задачи программы.
Цель программы: формирование у ребенка социально - ценностных знаний,
отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских
базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание
культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре,
природе, развитие самостоятельности и ответственности.
Задачи программы
Личностные:
− воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине,
общности граждан нашей страны, России.
− уважение к духовно- нравственной культуре своей семьи, своего народа,
− семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности,
− воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни.
− прививать интерес к физической культуре, уважение к труду, людям труда.
Предметные
− сформировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную,
поисковую и исследовательскую деятельность.
− лидерские качества и умение работать в команде.
− формировать значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради
других людей.
Метапредметные
− развивать творческие способности и эстетический вкус, содействовать развитию
экологической культуры и ответственного отношения к окружающему миру.
− формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
− использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами
Планируемые результаты.
Личностные:
У обучающихся /обучащиеся будет/будут:
− любить и уважать свою семью, свой народ, малую Родину;
− умеют уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи, своего народа;
− семейными ценностями с учетом национальной, религиозной принадлежности;
− ценностное отношение к здоровому образу жизни;
− имеют интерес к физической культуре, уважению к труду.
Предметные:
− сформировано ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную,
поисковую и исследовательскую деятельность;
− лидерские качества, умение работать в команде;
− знают значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других
людей.
Метапредметные:
− развиты творческие способности и эстетический вкус;

− умеют содействовать развитию экологической культуры и ответственного
отношения к окружающему миру;
− умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
− используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами.
Календарно-тематический план:
№
п/п Дата занятия

Название раздела,
темы

Содержание
деятельности

Всего

Форма
проведения

Теорети- Практические ческие
По
По
занятия занятия
плану факту
(кол-во (кол-во
часов)
часов)
Раздел 1. Подготовительный этап к участию в программе (2 ч.)
1.1.
1
1
Вводное занятие.
Практическое
Инструктаж по ТБ.
занятие
Игровая программа
1.2.
1
1
Практическое
«Играй, узнавай, найди
занятие
друзей
Раздел 2. «Орленок - лидер» (10 ч.)
2.1.
«Лидер – это….»
1
1
Тест
2.2.
«Как стать
1
1
Беседа
лидером?»
2.3.
«С командой
1
1
Беседа
действовать готов»
2.4.
«Веревочный
1
1
Практическое
курс»
занятие
2.5.
«Классный
1
1
Практическое
выходной»
занятие
2.6.
«Встреча с тем, кто
1
1
Беседа
умеет вести за собой»
2.
«Мы дружный
1
1
Диспут
7.
коллектив»
2.8.
«От идеи к делу»
1
1
Беседа
2.9.
«Мы команда лидеров»
1
1
Беседа
«Лидеры сегодня2.10.
1
1
Беседа
лидеры завтра»
Раздел 3. «Орленок - эрудит» (10 ч)
3.1.
«Кто такой эрудит»
1
1
Тест
3.2.
«Я – эрудит, а это
1
1
Тест
значит…»
3.3.
«Развиваемся, играя»
1
1
Игры
3.4.
«ВоображариУМ
1
1
Игры
3.5.
«Могу быть
1
1
Практическое
изобретателем»
занятие
3.6.
Встреча с эрудитом
1
1
Беседа
«Хотим все знать»

3.7.
3.8.
3.9.

3.10.

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.

5.1.

5.2.

6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
6.9.

7.1.

7.2.

«Сегодня-цель»
1
«Завтра – реальность»
1
«Эрудитами не
1
рождается, эрудитами
становятся»
Итоги трека «На старте
1
новых открытий»
Раздел 4. «Орленок-мастер»(9 ч)
«Мастер – это…»
1
«Мастерами славится
1
Россия»
«От идеи к - делу»
1
«Город мастеров»
«Классный театр»

1
1

1
1
1

Беседа

1
1

Беседа
Практическое
занятие
Беседа
Практическое
занятие
Беседа

1
1

«Мастер – это звучит
1
1
гордо!»
«В мире творчества»
1
1
«Что умеет мастер»
1
1
«Путь в мастерство»
1
1
– Подводим итоги
Раздел 5. «Подведение промежуточных итогов» (2 ч)
1
1
Игра по итогам 3-х
треков «Орлёнок –
Эколог»
«Орлёнок Эрудит»
1
1
«Орлёнок Мастер»
Раздел 6. «Орлёнок – Доброволец» (9 ч.)
«От слова к делу»
1
1
«Создай хорошее
1
настроение»
«С заботой о старших»
1
«Коробка
1
храбрости»
«Братья наши
1
меньшие»
«Добровольцем будь
1
всегда»
«Доброволец-это доброе
1
сердце»
«Портрет
1
добровольца»
«По стопам
1
добровольца»
Раздел 7.«Орлёнок – Спортсмен» (9 ч)
1
«Утро начинай с
зарядки – будешь ты
всегда в порядке!»
«Должен быть режим у
1

Беседа
Беседа
Беседа

Беседа
Беседа
Практическое
занятие
Игры
Игры

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Беседа

Тест

Беседа

Практическое
занятие

Беседа

1
1
1
1
1

7.3.
7.4.

7.5.
7.6.
7.7.
7.8.
7.9.

8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.

8.8.
8.9.
8.10.

9.1.
9.2.

9.3.
9.4.
9.5.
9.6.
9.7.

дня»
«Сто затей для всех
1
1
Игры
друзей»
1
1
Беседа
«Готовимся к
спортивным
состязаниям»
«Быстрее! Выше!
1
1
Соревнования
Сильнее!»
«Азбука здоровья»
1
1
Тест
«У рекордов наши
1
1
Игры
имена»
«Кладовая здорового
1
1
Беседа
образа жизни»
«И смекалка нужна и
1
1
Беседа
закалка важна»
Раздел 8. «Орленок - эколог» (10 ч)
«ЭКОЛОГиЯ»
1
1
Беседа
«Каким должен быть
1
1
Беседа
настоящий эколог?»
«Мой след на планете»
1
1
Беседа
«Что должен знать и
1
1
Беседа
уметь эколог?»
«Восхищаемся красивым
1
1
Практическое
миром»
занятие
«Экология на
1
1
Практическое
практике»
занятие
Встреча с человеком,
1
1
Беседа
которого можно назвать
настоящим экологом
«Знаем, умеем,
1
1
Беседа
действуем»
«Природа- источник
1
1
Беседа
здоровья»
«Наш выбор 1
1
Беседа
сохранить»
Раздел 9. «Орленок – хранитель исторической памяти» (7 ч)
«Орлёнок – Хранитель
1
1
Беседа
исторической памяти»
1
1
«Я храню традиции
Практическое
семьи, а значит и
занятие
традиции страны»
«Знать, чтобы
1
1
Беседа
хранить»
«Расскажи мне о
1
1
Беседа
России»
«Я- хранитель. Мы Практическое
1
1
хранители»
занятие
«Чистое сердце
1
1
беседа
потомков»
«Память поколений в
1
1
беседа
наших сердцах!»

9.8.
9.9.

10.1.
10.2.

Кодекс «Орленка –
1
хранителя традиций
«Шагая в будущее –
1
помни о прошлом»
Раздел 10. Подведение итогов (2 ч)
Итоги года
1
Выступление
«Орлят»
Итого:

Беседа

72ч.

Практическое
занятие
Практическое
занятие