МКОУ «НШДС с.п. Верхний Акбаш»

РАССМОТРЕНО
МО учителей
начальных классов
Гидова Г.А.
Протокол
от 28.08.2026г. №1

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
Ашибокова З.Б.
28.08.2026г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
Балкарова М.М.
Приказ от 31.08.2026г.
№ 38

КУРС ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО РОДНОМУ (КАБАРДИНО-ЧЕРКЕССКОМУ) ЯЗЫКУ НОО
«ЛЮБИ И ЗНАЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»
В МКОУ «НШДС с.п. В - АКБАШ»

2026 год

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка .....................................................................................3
Планируемые результаты освоения курса
внеурочной деятельности....................................................................................5
Тематическое планирование (1 класс) ...................................................... …7
Литература ……………………………………………………………………..29

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности по родному (кабардиночеркесскому) языку «Люби и знай родной язык» разработана в соответствии с ФГОС
НОО, в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
Учёные лингвисты называют родной язык «духом народа», где, как в зеркале
отражается его история, традиции. Родной язык – это живая связь времён. С помощью
языка человек осознаёт роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к
культурному наследию.
Изучение кабардино-черкесского языка в школах служит как масштабным
культурологическим целям, так и целям воспитания и развития личности каждого
конкретного обучающегося. Начальный школьный период - одна из наиболее важных
ступеней овладения речью. Дети овладевают родным языком через речевую
деятельность. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности
детей.
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический
кругозор детей, ребёнок получает сведения о Кабардино-Балкарской республике и её
жителях. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и
русского языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках
выражается разными способами.
Программа «Люби и знай родной язык» позволяет показать учащимся
начальной школы, как увлекателен, разнообразен и неисчерпаем мир слов кабардиночеркесского языка. Это имеет большое значение для формирования подлинных
познавательных интересов как основы внеурочной деятельности.
Новизна программы:
Данная программа находит свое отражение в комплексе, дифференцированно
для детей конкретного коллектива и позволяет решать главную задачу: развить
личность ребенка, его коммуникативных способностей через овладение основами
культуры речевого общения. В работе с младшими школьниками по развитию речи
особое внимание должно уделяться активному общению на кабардино-черкесском
языке и игровой деятельности. В программе эти два вида объединены. Данная задача
легко решается, потому что кружковые занятия, как форма проведения занятий не
ограничивают педагога в выборе методов и приемов работы.
В программе особое место будет отводиться игре. Игра помогает максимально
использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения кабардиночеркесским языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также
развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.
Отбор содержания программы имеет культурологическую направленность:
использование произведений устного творчества кабардино-черкесского народа:
пословиц, поговорок, скороговорок; использование произведений лучших авторов
детского чтения.
Культура речи – понятие обширное. Она включает в себя не только знание
родного языка, грамотное построение высказываний, развитие речи, а также
соблюдение интонационных, этических и культурных норм поведения в обществе. А
одной из задач, поставленных перед образованием в связи с переходом на ФГОС
второго поколения, является формирование у учащихся нравственной и гражданской
позиции.

Отличительной особенностью стандарта является его деятельностный
характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Требования к
результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и
предметных результатов. Программа поможет в формировании личностных
универсальных учебных действий.
Стандарт устанавливает требования к личностным результатам, включающим
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, на основе индивидуальноличностной позиции, социальной компетенции, личностных качеств. Здесь
немаловажную роль играет формирование культуры речевого общения в коллективе.
Таким образом, программа по развитию речи для учащихся начальных классов
имеет общекультурную направленность. Её основная цель и задачи направлены на
формирование у младших школьников достаточно грамотной и культурной речевой
активности в процессе общения, а также осуществляет воспитательную функцию в
вопросе укрепления гражданской позиции по отношению к родному языку.
Основные
принципы
реализации
программы – доступность,
добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы,
преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Цель программы: формирование позитивного, эмоционально-ценностного
отношения к родному (кабардино-черкесскому) языку, воспитание чувства
сопричастности к его сохранению, обогащение речи младших школьников.
Задачи:
- формирование мотивационно-адекватного отношения к кабардиночеркесскому языку;
- заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования:
чтения и письма;
- формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых
для овладения устной и письменной речью;
- пробуждение потребности к самостоятельной работе над познанием родного
слова и над своей речью.
- развитие творческих способностей и психологических качеств учащихся:
любознательности, активности, воли, ответственности, самостоятельности.
Программа «Люби и знай родной язык» реализуется в форме кружка. Занятие
проводится 1 раз в неделю в 3-4 классах, в 1,4 классах 2 часа, 2 раза в неделю.
Обучение ведется на кабардино-черкесском языке.
Для успешного проведения занятий используются: ИКТ, обучение на основе
учебных ситуаций. Занятия проводятся как аудиторно (50%), так и внеаудиторно: в
библиотеке, компьютерном классе, в актовом зале, на экскурсии и т.д.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
- осознание своей этнической и национальной принадлежности,
формирование ценностей многонационального российского общества;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
- формирование у младших школьников ценностных ориентиров в области
языкознания;
- развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

- формирование духовных и эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
- развитие навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
- овладение умением работать по предложенному учителем плану.
- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного,
оценивать правильность выполнения действия;
Познавательные УУД
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя;
- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
различные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
занятиях;
- овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в
устной и письменной форме на кабардино-черкесском языке;
- использование знаково-символических средств для решения познавательных
задач;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации;
- активное использование речевых средств и средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
Коммуникативные УУД
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении
разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
- развитие коммуникативных способностей обучающегося, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной
коммуникативной задачи;
-умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
- умение слушать и понимать высказывания собеседников, вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение;
- умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в
группе, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о роли языка в жизни и
духовно-нравственном развитии человека;
- овладение начальными представлениями о нормах кабардино-черкесского
языка (фонетических, лексических, грамматических);
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков кабардиночеркесского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- умение сравнивать языковые явления русского и кабардино-черкесского
языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых
предложений;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему
школьнику пределах;
- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных
ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
- знание названий некоторых литературных персонажей известных детских
произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на кабардиночеркесском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения.
Формы подведения итогов:
Для
отслеживания
результативности
образовательного
используются следующие формы работы:
- педагогическое наблюдение;
- анализ активности обучающихся на занятиях;
- выполнение диагностических задач поискового характера;
- портфолио работ учащихся;
- показ детских достижений (спектакли, концерты, конкурсы.

процесса

Учебно-тематический план, 1 КЛАСС
Сокровища страны слов.
№
п/п

Наименование разделов и тем

1-4

Хорошо ли ты знаешь родной
(кабардино-черкесский)
язык?
Особенности
кабардиночеркесского языка
В мире неведомых звуков. Игры
со звуками
Волшебный мир слов. Игры со
словами
Значение слова. Слова-загадки
Его величество - ударение. Игры с
ударением
Мой друг - словарь
Сокровища страны слов
Конкурс чтецов
Всего

5-14
15-28
29-42
43-54
55-58
59-65
33

Количество часов
Всего Теоретических Практических
4

2

2

10

2

8

14

2

12

14
12

8
4

6
4

4
7
1
66

2
2

2
5
1
44

22

Содержание программы:
1. Хорошо ли ты знаешь кабардино-черкесский язык? Вводное занятие.
(4 часа)
Теория: Что такое культура родного языка? Цели и задачи кружка. Входная
диагностика
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра «Угадай слово»
2. В мире неведомых звуков. Игры со звуками. (10 часов)
Теория: Как произносится звук?
Правильная постановка звуков [а], [у], [э], [ е].
Практика: игры с чистоговорками, скороговорками
Практика: игры с потешками, прибаутками
Практика: игры со считалками
3. Волшебный мир слов. Игры со словами. (14 часов)
Теория: Что такое речь? Из чего она состоит?
Практика: разгадывание ребусов.
Практика: разгадывание кроссвордов.
Практика: игра «Собери пословицу».
Практика: разгадывание загадок.
Практика: игра «Угадай слово по его описанию»
Практика: игра «Доброе-злое», парад добрых слов.
4. Значение слова. Слова-загадки (14 часов)
Теория: слова, обозначающие предмет
Теория: слова, обозначающие признак предмета
Теория: слова, обозначающие действие предмета
Теория: Как мы считаем на кабардино-черкесском языке?
Практика: игра «Составь из слов предложение»
Практика: Изучение рифмовок и считалок
Практика: игра «Найди в тексте предложения»
5. Его величество - ударение. Игры с ударением (12 часов)
Теория: ударение в слове.
Теория: логическое ударение в предложении.
Практика: игра «Исправь ошибки»
Практика: упражнения в правильной постановке логического ударения в
вопросительном предложении.
Практика: игра «Подбери друга»
Практика: игра – соревнование «Кто больше?»
6. Мой друг – словарь (4 часа)
Теория: орфографический словарь, кабардино-черкесско-русский словарь,
русско-кабардино-черкесский словарь.
Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
7. Сокровища страны слов (6 часа)
Теория: выходная диагностика с выполнением задач поискового характера.
Практика: игры «Давай побеседуем», «Что? Где? Когда?»
Практика: игра «Говори правильно и понятно»

8. Конкурс чтецов (2 час)
Календарно-тематическое планирование
1 КЛАСС
№
п/п

Тема занятий

Кол-во
часов

Дата

Хорошо ли ты знаешь кабардино-черкесский язык? Вводное занятие. (4 часа)
1

Теория: Что такое культура родного языка? Цели
и задачи кружка. Входная диагностика

2

2.09
3.09

2

Практика: упражнения в произношении звуков,
слов. Игра «Угадай слово»

2

9.09
10.09

В мире неведомых звуков. Игры со звуками. (10 часов)
3

Теория: Как произносится звук?

2

16.09
17.09

4

Правильная постановка звуков [а], [у], [э], [ е].

2

23.09
24.09

5

Практика: игры с чистоговорками,
скороговорками

2

30.09
1.10

6

Практика: игры с потешками, прибаутками

2

7.10
8.10

7

Практика: игры со считалками

2

14.10
15.10

Волшебный мир слов. Игры со словами. (14 часов)
8

Теория: Что такое речь? Из чего она состоит?

2

21.10
22.10

9

Практика: разгадывание ребусов.

2

5.11
11.11

10

Практика: разгадывание кроссвордов.

2

12.11
18.11

11

Практика: игра «Собери пословицу».

2

19.11
25.11

12

Практика: разгадывание загадок.

2

26.11
2.12

13

Практика: игра «Угадай слово по его описанию»

2

3.12

9.12
14

Практика: игра «Доброе-злое», парад добрых
слов.

2

10.12
16.12

Значение слова. Слова-загадки (14 часов)
15

Теория: слова, обозначающие предмет
(япалаячӗ).

2

17.12
23.12

16

Теория: слова, обозначающие признак предмета

2

24.12
30.12

17

Теория: слова, обозначающие действие предмета

2

13.01
14.01

18

Теория: Как мы считаем на кабардиночеркесском языке?

2

20.01
21.01

19

Практика: игра «Составь из слов предложение»

2

27.01
28.01

20

Практика: Изучение рифмовок и считалок

2

3.02
4.02

21

Практика: игра «Найди в тексте предложения»

2

10.02
11.02

Его величество - ударение. Игры с ударением (12 часов)
22

Теория: ударение в слове.

2

24.02
25.02

23

Теория: логическое ударение в предложении.

2

3.03
4.03

24

Практика: игра «Исправь ошибки»

2

11.03
17.03

25

Практика: упражнения в правильной постановке 2
логического
ударения
в
вопросительном
предложении.

18.03
24.03

26

Практика: игра «Подбери друга»

2

25.03
7.04

27

Практика: игра – соревнование «Кто больше?»

2

8.04
14.04

Мой друг – словарь (4 часа)

28

Теория: орфографический словарь

2

15.04
21.04

29

Практика: упражнения на нахождение в словаре
слов.

2

22.04
28.04

Сокровища страны слов (6 часа)
30

Теория: выходная диагностика с выполнением
задач поискового характера.

2

29.04
5.05

31

Практика: игры «Давай побеседуем», «Что? Где?
Когда?»

2

6.05
12.05

32

Практика: игра «Говори правильно и понятно»

2

13.05
19.05

Практика: конкурс чтецов

2

20.05
26.05

ИТОГО

66 ЧАСОВ

Конкурс чтецов (2 час)
33